Профориентационная система ПРОФИ-II Новая версия (локальная версия)

Диагностический блок направлен на помощь учащимся 7-11 классов в профессиональном самоопределении. Программа содержит методики исследования основных свойств нервной системы, работоспособности, интересов, типичных склонностей и способностей, мотивации.

Содержание блока:
1. Диагностика структуры сигнальных систем Э. Ф. Зеер, А. М. Павловой, Н. О. Садовниковой
2. Методика экспресс-диагностики работоспособности по психомоторным показателям (теппинг-тест Е. П. Ильина)
3. Опросник для определения типов мышления и уровня креативности Дж. Брунера
4. Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» В. В. Либина
5. Тест-опросник измерения мотивации достижения А. Мехрабиана
6. Методика изучения мотивации обучения в ВУЗе Ильиной Т. И.
7. Методика изучения мотивов профессиональной деятельности Головей Л. А.
8. Дифференциально-диагностический опросник интересов (ДДО) Е. А. Климова
9. Опросник «Карта интересов» в модификации О. Г. Филимоновой
10. Опросник профессиональной готовности (ОПГ) Л. Н. Кабардовой

Комплексная оценка мотивационной и личностной сферы учащегося позволяет использовать программу в решении различных задач:
• ориентирование учащегося при выборе специализации обучения в старших классах,
• помощь в принятии решения о дальнейшем обучении в высшем или среднем специальном учреждении,
• выбор наиболее предпочтительной сферы профессиональной деятельности,
• составление рекомендаций по развитию и тренировке необходимых для выбранной сферы деятельности навыков.
Диагностико-консультационная работа может быть дополнена тренингами по профориентации.

В программу включено описание 10 групповых тренинговых занятий с подростками. Тренинг ориентирован на группу 8-15 участников, занятие-2,5 часа.

Задачи тренинга по профориентации «В поисках призвания»:
• формирование актуального для подростков «информационного» поля по теме выбора профессии,
• обеспечение подростков средствами самопознания, развитие навыков и умений по целеполаганию и планированию,
• формирование мотивов саморазвития, самоактуализации, личностного роста,
• формирование способности подростка к осознанному выбору профессии,
• формирование внутренней готовности самостоятельно совершать выбор и принимать решения.